Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
Warning: A non-numeric value encountered in /web/zanos/classes/Player/RatingArticle_class.php on line 146
№ | Статья | Скачиваний | |||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
251 | В подходе Баталина-Фрадкина-Вилковыского (БФВ) к квантованию калибровочных теорий принципиальная роль отводится БРСТ-заряду, который строится в виде разложения по степеням грассмановых (духовых) переменных, причем коэффициенты разложения представляют собой обобщенные структурные функции алгебры связей. С другой стороны, БРСТ-заряд можно построить, используя теорему Нетер и глобальную БРСТ-инвариантность эффективного действия. В случае полей Янга-Миллса оба метода приводят к одинаковым выражениям для БРСТ-заряда, но это не справедливо в случае общей теории относительности. Сказанное иллюстрируется примерами изотропной космологической модели, а также сферически-симметричной гравитационной модели, которая гораздо лучше воспроизводит структуру полной теории гравитации. Обсуждение основывается на гамильтоновой формулировке общей теории относительности в расширенном фазовом пространстве. На квантовом уровне структура БРСТ-заряда чрезвычайно важна, поскольку именно БРСТ-инвариантные квантовые состояния рассматриваются как физические состояния. Таким образом, определение БРСТ-заряда на классическом уровне неразрывно связано с попытками найти правильный подход к квантованию гравитации. Ключевые слова: БРСТ-заряд, калибровочные преобразования, теорема Нетер, физические состояния, квантование гравитации | 1153 | |||||
252 | Статья посвящена изучению процессов формирования региональной идентичности на уровне этногосударственных субъектов Российской Федерации в контексте проблемы сохранения этнополитической и этносоциальной стабильности. На примере республик Южной Сибири (Хакасия, Алтай, Тыва) выявляются основные тенденции формирования региональной идентичности. Определена роль этнополитического и этнокультурного факторов в формировании регионального самосознания населения южносибирских республик Российской Федерации. Ключевые слова: региональная идентичность, этническая государственность, Республика Хакасия, Республика Алтай, Республика Тыва, современная идеология тюркоязычных народов Южной Сибири, хакасский этнос, алтайский этнос, тувинский этнос | 1152 | |||||
253 | Указываются пути формирования гражданственности учащихся во внеурочной деятельности. Описываются результаты автора по формированию гражданственности школьников-подростков во внеурочной работе через краеведческую и социально значимую деятельность. Эти результаты получены в рамках деятельности школьного музея, краеведческого кружка, клуба и центра гражданского образования. Ключевые слова: гражданственность, гражданская позиция, подростки, внеурочная деятельность, краеведение, социально значимая деятельность | 1152 | |||||
254 | . | 1150 | |||||
255 | Статья посвящена жизни и деятельности Василия Марковича Флоринского - первого попечителя Западно-Сибирского учебного округа, устроителя первого в Сибири университета, государственного деятеля и крупно¬го ученого, действительного или почетного члена многих научных обществ Ключевые слова: В. М. Флоринский, Западно- Сибирский учебный округ, попечитель, Сибирский универси¬тет. | 1150 | |||||
256 | Рассматриваются основные тенденции развития англоязычного диккенсоведения относительно проблемы альтернативных финалов «Больших надежд» Ч. Диккенса. Существует два варианта финала: «правдивый», найденный в архиве писателя, и «счастливый», который Диккенс считал литературной условностью. В англоязычной критике прослеживаются разные мнения – некоторые диккенсоведы считают «правдивый конец» единственно возможным и находящимся в соответствии с темой крушения иллюзий; другие полагают, что «правдивый конец» не соответствует логике развития сюжета. Высказывается также мысль о равнозначности двух финалов. Несмотря на эти противоречивые концепции оба финала не отрицают друг друга, поскольку «счастливый конец» является романтической перефазировкой «правдивого». Перевод «правдивого конца» и его сопоставление со вторым вариантом финала способствует более глубокому воспроизведению художественного замысла Диккенса. Ключевые слова: поздние романы Диккенса, англоязычная критика, «счастливый конец», перевод «правдивого конца», воспроизведение художественного замысла Диккенса, отсутствие триумфально счастливых концов, крушение иллюзий, смысловая равноценность альтернативных финалов, ро | 1150 | |||||
257 | Обращается внимание на некоторые исследования, проведенные в Азербайджанской Республике и зарубежных странах, в частности Российской Федерации, в связи с проблемой развития познавательной активности учащихся. Освещается сущность «активности» и «познавательной активности», отношение между теорией познавания и обучения. Автор рассматривает вопрос: развитие познавательного интереса является объектом психологии или педагогики? Внимание обращается на педагогические условия формирования познавательной активности студентов; факторы [внешние (процессуальные, существующие в деятельности – практические, общие) и внутренние (интеллектуальные, эмоциональные, волевые и др.)] развития познавательной активности. Ключевые слова: активность, познавательная активность, позиция познавательной активности, познавательный интерес, педагогические познавательные активности, факторы познавательной активности, структура познавательной активности | 1149 | |||||
258 | Статья посвящена исследованию русских (славянских) заимствований в современном немецком языке и степенью их владения в зависимости от возраста и места проживания. Было опрошено 552 информанта и результаты были обработаны методом чи квадрат. В статье анализируется как люди в общем знают русские заимствования, как в западной Германии и восточной Германии. Автор также берёт во внимание возраст информантов. | 1148 | |||||
259 | Статья посвящена истории развития системных исследований в Советском Союзе. В конце 60-х гг. XX в. центром системных исследований стал Институт истории естествознания и техники АН СССР. В числе основателей системного движения были И.В. Блауберг, В.Н. Садовский, Э.Г. Юдин, а позднее С.И. Дорошенко, А.И. Яблонский, Э.М. Мирский. Показывается изменение отношения к системным исследованиям со стороны марксистко-ленинской идеологии: от полного непризнания системных идей до практически превращения их в официальную идеологию Ключевые слова: история развития системных исследований, Институт истории естествознания и техники Академии наук СССР, основатели системного движения, системные исследования, методология системных исследований | 1148 | |||||
260 | В статье представлена система работы по обучению учащихся текстовой деятельности на основе теории текстовых ассоциаций. Использование ассоциативных игр, развивающих ассоциативное образное мышление школьников, технологии создания текста с опорой на ассоциативную деятельность, свободного ассоциативного эксперимента позволило представить в сопоставительном анализе результаты работы контрольной и экспериментальной групп, показать преимущество данной методики в обучении учащихся текстообразующей деятельности. Ключевые слова: теория текстовых ассоциаций; обучение текстовой деятельности школьников; обуча- ющие и развивающие ассоциативные игры; свободный ассоциативный эксперимент | 1147 | |||||
261 | В статье анализируются различные подходы к определению понятия когнитивный стиль в психологии, когнитивной лингвистике, когнитивной поэтике, коммуникативной стилистике текста. Предлагается рассмотрение когнитивного стиля с позиций коммуникативной стилистики как лингвистически и экстралинг вистически репрезентированной и дискурсивно обусловленной ментальной формы отражения общего идио стиля языковой личности, определяющей специфику ее первичной и вторичной текстовой деятельности. Ключевые слова: когнитивный стиль, языковая личность, текстовая деятельность, идиостиль | 1147 | |||||
262 | Представлен профессиональный портрет социального педагога общеобразовательной школы, содержательными компонентами которого являются научно-теоретические знания (знания по истории, педагогике, психологии, медицине, социологии, нормативно-правовой базе), практические умения (гностические, коммуникативные, аналитические, организаторские, перцептивные, рефлексивные), психологические качества (гуманистические, педагогические, коммуникативные, перцептивные, социально-организаторские). Ключевые слова: профессиональный портрет, социальный педагог, общеобразовательная школа, научно-теоретические знания, практические умения, психологические качества | 1146 | |||||
263 | В статье обсуждаются различные точки зрения на природу человеческой мотивации, анализируются подходы к изучению комплекса вопросов, связанных с происхождением и психологическими механизмами формирования новых потребностей и мотивов деятельности. Обосновывается подход к исследованию мотивации как процесса формирования мотивов и как особого структурного образования личности, являющегося ее содержательным ядром. Приводятся обобщенные результаты исследований особенностей процесса мотивации у больных шизофренией и психически здоровых испытуемых и роли активности и ригидности в этом процессе. На основе выводов, логически вытекающих из этих экспериментов, поднимается вопрос о необходимости исследования не только динамических, процессуальных аспектов мотивации, но и содержательного анализа ценностно-потребностного ядра личности. | 1145 | |||||
264 | Рассматривается совершенствование методики обучения двигательным навыкам в спорте на примере волейбола на основе системы развивающего обучения с использованием теории учебной деятельности. Ключевые слова: обучение двигательным действиям, волейбол, развивающее обучение, теория учебной деятельности | 1145 | |||||
265 | Гендерные аспекты феномена любви | 1144 | |||||
266 | В статье предпринята попытка дать краткую характеристику зарождения, становления и развития славных традиций воспитания воинов России от древнейших времен до наших дней, когда внутренним войскам МВД приходится выполнять служебно-боевые задачи в условиях борьбы с международным терроризмом во всех формах его кровавого проявления. | 1144 | |||||
267 | В статье обосновывается сущность личностно-профессионального развития педагога через анализ понимания профессионализма, развития, активности, жизнедеятельности как основы диалектического понимания деятельности педагога. Автором предлагается взгляд на целостный процесс развития личности, имеющий смысловые факторы отношения к жизни педагога и сохранения его потенциала. Ключевые слова: деятельность, активность педагога, профессионализм, уровни профессионализма, развитие, личностно-профессиональное развитие | 1144 | |||||
268 | Рассматривается категория модальности, в частности один из ее видов – субъективная (или авторская) модальность, тесно связанная с авторской интенцией. Предлагается классификация таких интенций. Ключевые слова: аллюзия, интертекстуальность, субъективная и объективная модальность, интенция, классификация | 1144 | |||||
269 | Исследуется проблема синонимии в медицинской терминологии. Рассматривается проблема правильного использования синонимов различных медицинских терминов. Раскрывается понятие термина в современном языкознании. Рассматриваются основные способы номинации, типичные для общего языка. Анализируя медицинскую терминологию немецкого языка, а также ссылаясь на исследовательские данные в области терминологии, автор доказывает, что термины отражают определенную часть лексико-семантической системы языка и обладают признаками, свойственными каждому семантически значимому элементу языка. Для терминологии характерны основные способы номинации, типичные для общего языка (семантический, лексический, морфологический, а также заимствование из других языков). Терминологии присущи также такие системно-семантические отношения, как полисемия, антонимия, омонимия, метафоризация и синонимия. Тенденции противопоставления терминологии общеупотребительной лексике или игнорирование различий между ними показывают, что и в форме, и в содержании сложно найти существенное различие между термином и словом общеупотребительной неспецифической лексики. По мнению автора, современная немецкая медицинская терминология обладает таким количеством синонимов, что требует постоянной систематизации и упорядочения. В круг синонимического анализа могут быть включены не только простые и сложные по структуре термины, но и терминологические словосочетания и их аббревиатуры. Знание терминов, их синонимических связей между собой чрезвычайно важно для обеспечения эффективной коммуникации. В свою очередь, выделение и теоретическое обоснование объективности существования синонимических отношений в немецкой медицинской терминологии и необходимость их описания опираются прежде всего на признание медицинской терминологии как части в рамках целого общелитературного языка. Ключевые слова: синонимия, медицинская терминология, терминоведение, семантические отношения | 1143 | |||||
270 | В статье определено содержание понятия «общекультурная компетентность», предложены педагогические условия ее формирования у детей дошкольного возраста средствами музейной педагогики. В разработанной автором экспериментальной программе реализованы педагогические возможности развития общекультурной компетентности детей дошкольного возраста через использование культурно-образовательного потенциала музеев, активных методов обучения в музейно-экскурсионной среде. Предложена экспериментальная программа формирования общекультурной компетентности детей дошкольного возраста в системе «музей – детский сад», предполагающая обращение к культурным ценностям, использование музейных предметов в процессе обучения и развития дошкольников. Ключевые слова: общекультурная компетентность, компетентностный подход, музейная среда, музейная педагогика, музейно-педагогический процесс | 1142 | |||||
271 | Излагается историография проблемы специфики и эволюции брачно-семейных отношений в России в XVI в. Автор приходит к выводу, что постановке проблемы долго препятствовала скудная источниковая база. Кроме того, дореволюционная и советская историография мало занималась проблемами такого рода. Однако многие факты были систематизированы еще до 1917 г., а советская историография сделала немало ценных выводов по теме преимущественно в рамках смежных и специальных дисциплин. В постсоветской историографии традиционные направления исследований дополнились более глубоким изучением социокультурного контекста. Таким образом, историография проблемы, не будучи обширной, является, тем не менее, прочной базой для ее постановки и решения. Ключевые слова: Российское государство, XVI в., эволюция брачно-семейных отношений, историография | 1142 | |||||
272 | В современных условиях особое значение имеет поиск новых подходов к повышению эффективности организации управления образовательными системами. Одним из них является переход от государственного (централизованного) принципа управления системой полного среднего образования к региональному. В контексте этого нами намечается проблема определения методов мониторинга и прогнозирования, адекватных задаче эффективного управления системой образования региона для моделирования образа желаемого будущего и кончая вполне чёткими, проверяемыми, операционально заданными целями функционирования и развития образовательной системы. | 1141 | |||||
273 | Образ идеального студента – это активный, ответственный, целеустремленный, добросовестный, отзывчивый, успешный в учебе человек с обширными многосторонними интересами, основная сфера интересов которого – учеба и будущая профессия. Этот образ складывается из сочетания деловых качеств, особенностей взаимодействия с другими людьми, направленности на многие сферы, с выделением приоритета учебы и будущей профессиональной деятельности, психофизиологических особенностей. Ключевые слова: идеальный образ, студент, качества, личность, взаимодействие, деятельность, сфера интересов | 1141 | |||||
274 | Рассмотрена проблема коммуникативной компетентности старшеклассников в современной школе, раскрыты понятие и содержание коммуникативной компетентности, обобщены психологические особенности юношей и девушек старшего школьного возраста. Представлены гендерные различия в межличностной коммуникации. Экспериментально доказано, что большинство современных старшеклассников являются андрогинами, это свидетельствует об отсутствии чисто мужских и женских качеств личности. Было установлено, что независимо от гендерного типа личности старшие школьники обладают средним уровнем развития коммуникативной компетентности, в частности развития коммуникативных умений и навыков, знаний культурных норм и ограничений в общении. Ключевые слова: коммуникативная компетентность, старшеклассники, межличностная коммуникация, гендерные особенности | 1141 | |||||
275 | . | 1140 | |||||
276 | В статье впервые анализируются ранние наброски автобиографической повести Г.Д. Гребенщикова «Егоркина жизнь» (опубликована в США, 1966). Высказано предположение о том, что замысел Г.Д. Гребенщикова складывался в полемике с автобиографической прозой И. Вольнова и М. Горького | 1140 | |||||
277 | Основной причиной низкого качества психологической подготовки учителя принято считать устаревшее содержание и методы. В статье предпринимается попытка найти объективные причины низкого качества психологической подготовки учителя. Главная из них усматривается в том, что в профессиональном педагогическом образования оказались не сбалансированы его базовые структурные элементы – предметная и общепрофессиональная подготовка. Такой структурный дисбаланс содержания профессионального педагогического образования и обусловливает низкий уровень психологической подготовки учителя. Поэтому необходима модернизация структуры профессионального педагогического образования и важным этапом в разработке такого проекта может стать формирование комплекса дисциплин профессионального ядра. Разработку психологической части предлагается вести с позиции развития профессиональной педагогической и психологической практик. | 1139 | |||||
278 | Анализируется образ главной героини повести «Последний срок» (1970) - старухи Анны. Особенностьюхудожественного решения В. Г. Распутина в изображении героя-праведника становится один из ключевых типовв творчестве писателя - «женщина богородичного типа». В основе воссоздания иконографической фигуры старухиАнны лежат узнаваемые элементы агиографической традиции: смиренное приятие смерти, аскетизм, знаниеоткровение, чудо нетления, характерные для жития преподобнического типа. Ключевые слова: В. Г. Распутин, современная проза, русский тип праведничества, христианская агиография, миф | 1139 | |||||
279 | Детская агрессивность является одной из основных проблем в современном обществе. По мнению ученых (как отечественных, так и зарубежных), агрессивность, сложившаяся еще в детском возрасте, остается устойчивой чертой и сохраняется на протяжении всей жизни человека. Игровые упражнения – это эффективный метод коррекции как эмоциональных, так и поведенческих расстройств у детей, в основу которого положен свойственный им способ взаимодействия с окружающим миром – игра. В данной статье отражено значение игровых упражнений для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), уровень агрессивности которых выше нормы. Ключевые слова: агрессивное состояние, коррекционные игровые упражнения | 1139 | |||||
280 | Возросшие за последние годы требования к качеству языковой подготовки специалистов-нелингвистов обусловили соответствующие преобразования и в формах организации учебного процесса, методах, средствах обучения и контроля в вузе. Вследствие чего, в рамках данной статьи целесообразно выявить актуальность дистанционного обучения, в общем, и электронного учебника, в частности, для студентов технического вуза, определить наиболее оптимальные методы, средства обучения и контроля по иностранному языку. Прежде всего, необходимо дать определение дистанционному обучению. Дистанционное обучение - форма организации учебного процесса, когда обучение, например, иностранному языку происходит на расстоянии, посредством компьютерных телекоммуникационных сетей. На протяжении многих лет эта форма обучения рассматривалась как заочная. В отличие от различных форм заочного обучения, дистанционное обучение обеспечивает много возможностей. | 1138 | |||||
281 | В статье представлены результаты сравнительно-педагогического анализа опыта экономически развитых западных стран в решении проблемы трудоустройства выпускников учебных заведений. Рассматриваются теоретические подходы и практические модели трудоустройства выпускников школ и системы профессионально-технического образования в США. | 1138 | |||||
282 | На примере влияния творчества русского писателя М.Арцыбашева на творчество узбекского поэта А.Чулпана в статье доказывается актуальность проблемы литературных влияний для современного сравнительного литературоведения. В статье утверждается, что в романе «Ночь и день», следуя примеру русского писателя, А.Чулпан откровенно использует человеческое тело в качестве объекта эстетического изображения, осмысливает двойственную сущность людей и проблемы человеческого счастья. Ключевые слова: сравнительное литературоведение, влияния, литературные контакты, идея, художественные средства, конфликт, межлитературные отношения | 1138 | |||||
283 | В статье рассматривается значение и роль самостоятельной работы для системы высшего образования, основные подходы к отбору и содержанию учебных материалов в соответствии с целями профессионально ориентированного обучения иностранному языку, а также определяются педагогические условия, при которых организация самостоятельной работы студентов будет наиболее эффективной, что позволит повысить уровень профессиональной компетенции будущих специалистов. Ключевые слова: профессионально ориентированное обучение, самостоятельная работа студентов, педагогические условия, проектная методика, информационно-образовательная платформа | 1137 | |||||
284 | Статья является результатом теоретического изучения влияния различных современных субкультурных течений на развитие личности подростка. Рассмотрен негативный аспект влияния субкультуры на личность подростка. Ключевые слова: субкультура, виды субкультур, неформальные молодежные группы, влияние субкультуры на личность подростка | 1137 | |||||
285 | Концепция синтетизма Е.И. Замятина | 1136 | |||||
286 | Дана характеристика деятельности дошкольного образовательного учреждения на основе маркетингового подхода. Приводится анализ деятельности маркетинговой службы, являющейся структурным подразделением образовательного учреждения, осуществляющим исследовательскую и опытно-экспериментальную работу в области маркетинга. Кроме того, приводится описание основных направлений деятельности маркетинговой службы (разработка стратегии развития дошкольного образовательного учреждения на перспективу, поиск активных социальных партнеров в своем ближайшем социальном окружении, создание имиджа образовательного учреждения среди родителей и педагогической общественности города, повышение рейтинга образовательного учреждения), этапов осуществления маркетингового исследования и его тематики. Ключевые слова: маркетинг, маркетинговая служба, творческие проблемные группы, маркетинговое исследование, SWOT-анализ. | 1136 | |||||
287 | Анализируются роль и место содержательных основ понятия «профессиональное развитие личности педагога» через анализ этапов профессионального роста в контексте различных ресурсов его развития, качеств личности, обеспечивающих профессиональную активность. Ключевые слова: этапы профессионального развития личности педагога, ресурсы профессионального развития, компетентность | 1136 | |||||
288 | Рассматриваются основные направления работы в сфере активизации научно-исследовательской работы студентов и молодых ученых вузов. Были изучены системы организации научно-исследовательской работы студентов в Томском государственном педагогическом университете и Национальном исследовательском Томском государственном политехническом университете. Даются рекомендации по мотивации студентов к выполнению научно-исследовательской работы. Ключевые слова: научно-исследовательская работа, научное творчество, учебный процесс, конференции, олимпиады, мотивация студентов | 1136 | |||||
289 | Рассматривается проблема обучения английскому языку в начальной школе, основанная на интенсивных методах обучения, опирающихся на методологию К. Лозанова, известного болгарского ученого, Г. Китайгородской и др. Автор статьи предлагает раннее обучение английскому языку с использованием авторского учебного пособия «Английский интенсивный курс для детей и их родителей» А. А. Вострикова, Е. Н. Дудиной и И. А. Иценко. Главными факторами обучения английскому языку в интенсивном режиме являются создание особых педагогических условий и развитие способностей школьников к изучению английского языка с опорой на продуктивную педагогику, свободное общение на изучаемом языке, овладение навыками речепорождения и совершенствование коммуникативных навыков на родном и на изучаемом языках. Продуктивная педагогика состоит из четырех дидактических циклов, описанных в статье. Ключевые слова: педагогические условия, интенсификация обучения, формирование языковой компетенции, развитие способностей, короткий промежуток времени, дидактический цикл, коммуникативные навыки | 1136 | |||||
290 | . | 1135 | |||||
291 | Рассматривается история изучения пресноводных моллюсков Сибири. Приводятся сведения о современном видовом составе моллюсков и их распределении по провинциям Сибири. Ключевые слова: пресноводные моллюски, распределение, провинция, зоогеография | 1135 | |||||
292 | Анализируется соотношение символических и миметических компонентов в описании города Юрятин в романе«Доктор Живаго» Бориса Пастернака. Установлен географический прототип романного города [Пермь) и показано,как трансформировались черты реального города в романном образе. Также рассмотрен прагматический аспект отношений места и текста. Показано, как воображаемая реальность романа становится предметом социокультурных и маркетинговых практик, как Юрятин становится частью символической реальностисовременной Перми. Ключевые слова: Пастернак, «Доктор Живаго», семиотика, прагматика литературного текста | 1134 | |||||
293 | В статье ставится проблема формирования профессиональной компетентности специалиста технической направленности. Проектная методика является, как показало проведенное исследование, оптимальным условием этого процесса. Делается попытка выявить правила и принципы организации проектной деятельности студентов, дать характеристику метода проектов с точки зрения компетентностного подхода. Особое внимание уделяется формированию рефлексии посредством данного метода. Ключевые слова: метод проектов, проектная методика, интерактивные методы обучения, профессиональная компетентность, рефлексия | 1134 | |||||
294 | Статья посвящена анализу психолого-педагогических факторов, влияющих на успешное обучение. Автор раскрывает содержание понятий «успех» и «ситуация успеха», рассматривает функции, формы и виды успеха, специфику формирования мотивации достижения успеха, критерии успешной учебной деятельности и влияние развития компонентов готовности детей к школьному обучению на их успехи в учебной деятельности | 1132 | |||||
295 | На современном этапе развития образования актуальной становится проблема внедрения в образовательный процесс информационных коммуникационных технологий, и в частности интернет-технологий. Цель данной статьи – показать методические возможности комплексного использования блог-технологии и технологии подкастов для развития речевой компетенции при обучении английскому языку на средней ступени. Данные технологии обладают большим методическим потенциалом, и их комплексное применение является эффективным способом совершенствования умений во всех видах речевой деятельности (в чтении, письме, аудировании, говорении) и способствует развитию речевой компетенции обучающихся, являющейся основой формирования иноязычной коммуникативной компетенции. Применение блог-технологии и технологии подкастов позволяет преподавателю моделировать альтернативные стратегии обучения с учетом психологических особенностей обучающихся, а так-же вносить разнообразие в процесс изучения языка, тем самым поддерживая и повышая уровень мотивации. Ключевые слова: интернет-технологии, речевая компетенция, блог-технология, технология подкастов | 1132 | |||||
296 | К концу XIX – началу XX вв. в развитии крестьянского хозяйства черноземной полосы Европейской России стали очевидными кризисные явления. Ввиду невозможности и нецелесообразности преодоления крестьянского малоземелья и проявившегося на этом фоне избытка рабочей силы в регионе, политическим путем, в исследуемый период в сельскохозяйственном секторе экономики России, выявилось несколько способов преодоления текущих аграрных проблем. Доскональное исследование возможностей использования внутренних экономических резервов амортизации кризисных факторов в сельском хозяйстве, показало их общую неэффективность. В исследуемый период, в аграрном секторе экономики черноземной России возобладали экстенсивные тенденции, которые привели к массовому крестьянскому переселению в Сибирь, как одновременно вынужденной, но и жизненно необходимой мере в условиях затянувшегося аграрного кризиса. | 1131 | |||||
297 | В статье рассматривается многогранность билингвизма как объекта науки и проблема билингвального образования в контексте профессионального образования на языковых факультетах вузов, цели и задачи российского билингвального образования применительно к подготовке педагогических кадров средствами родного и иностранного языков. | 1131 | |||||
298 | Исследован групповой состав органического вещества 6 видов репрезентативных торфов таежной зоны Западной Сибири. Групповой состав определялся по методу Инсторфа. Установлено, что западносибирские торфа отличаются от европейских торфов по содержанию водорастворимых и легкогидролизуемых веществ и гуминовых кислот. Ключевые слова: торф, групповой состав, органическое вещество, торфяные месторождения, вид торфа, битумы, гуминовые кислоты, водорастворимые и легкогидролизуемые вещества | 1131 | |||||
299 | При решении проблем повышения качества образования современные российские инженерные вузы должны ориентироваться как на минимальные требования к уровню содержания образования и подготовки специалистов, сформулированные в образовательных стандартах Российской Федерации, так и на критерии оценки образовательных программ и требования к компетенциям современного инженера, предъявляемые международными профессиональными организациями. Выпускники технических университетов должны быть компетентными не только в основной естественнонаучной, технической сферах подготовки инженеров, но и в социально-гуманитарной сфере, то есть обладать умениями эффективного профессионального общения и работы в команде, а также владеть, по крайней мере, одним иностранным языком как инструментом профессионального общения. Российские технические университеты в современных условиях вынуждены пересматривать образовательные программы с целью введения курсов, развивающих коммуникативную компетенцию будущих инженеров. Ключевые слова: профессиональная и техническая коммуникация, инженерное образование, коммуникативная компетенция | 1131 | |||||
300 | Мезокосм, по Г. Фолльмеру, который ввел в оборот это понятие, – «когнитивная ниша человека». Это мир средних размерностей, средних величин и скоростей, который наш мозг воспринимает посредством органов чувств и к которому человек эволюционно приспособлен. Но с развитием культуры человек преодолевает тесные границы мезокосма своей мыслью, создавая новый человеческий мир. Для обозначения этого мира вводится новое понятие – антропокосм. Мезокосм и антропокосм находятся в сложных отношениях части и целого, поскольку частично мезокосм входит в антропокосм и является как бы фундаментом для построения последнего. Ключевые слова: мезокосм, антропокосм, эволюция, сознание, феномены сознания, конструктивизм | 1131 |