ПРИНЦИПЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММ КАНАДСКОЙ ДОПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ТУРИСТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

Жорняк Наталия Евгеньевна

Информация об авторе:

Рассматривается опыт формирования содержания программ канадской допрофессиональной туристической подготовки. Характеризуются условия, которые влияют на содержание программ туристической подготовки. Проанализировано, каким образом они практически осуществляются в канадских школах, на что особенно обращено внимание, и обоснованы направления их использования в системе отечественного образования.

Ключевые слова: допрофессиональная туристическая подготовка, коренные жители, содержание программы, непрерывное образование, туристическая отрасль, коммуникативные навыки, карьерный рост

Библиография:

1. Rossing Rainer C. Parameters for an Effective Entrepreneurial, Regional, Hotel/Restaurant Management Training Programe in Manitoba. Canada, 1997. 222 p.

2. Marshall Dave. Differentiation by Degrees: System Design and the Changing Undergraduate Environment in Canada // Canadian Journal of Higher Education. 2008. Vol. 38. No. 3. P. 1–20.

3. Tourism 11 and 12 Program Guide. British Columbia: Ministry of Education, 2006. 50 p.

4. Stepping Stones: Tourism 11 and 12 Instructor Guide / ed by Lori Fogarty. Tourism British Columbia, 2004. 166 p.

5. Cravotta J. Communicative Competence: Intercultural Understanding and International Tourism // The Asian EFL Journal Quarterly. 2007.Vol. 7. Р. 33–39.

6. Якимов В. Г. Модель формирования компетенции полипрофессионального ориентирования у школьников на базе ресурсного центра // Вестн. Томского гос. пед. ун-та (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 1 (129). С. 157–162.

( 354.24 kB ) ( 348.46 kB )

Выпуск: 7, 2013

Серия выпуска: Выпуск № 7

Рубрика: НАУЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ

Страницы: 224 — 227

Скачиваний: 815