Варларо Франческо ФИТОМЕТАФОРЫ В «КОЛЫМСКИХ РАССКАЗАХ» В. ШАЛАМОВА И ВОЗМОЖНОСТИ ИХ ПЕРЕВОДА НА ИТАЛЬЯНСКИЙ ЯЗЫК // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2019. Вып. 7 (204). С. 72-78

Введение. В последние годы прошлого века понятийная сфера «мир растений» становится объектом исследовательского внимания лингвистов: рассматриваются терминологическая система и народные наименования, семантические и словообразовательные дериваты, символические значения имен растений и их роль в организации художественного текста. Ряд работ выполнен в русле сопоставительной лингвистики и лингвокультурологии. Целью статьи является семантико-прагматический анализ фитометафор в «Колымских рассказах» Варлама Шаламова и возможности их перевода на итальянский язык. Материал и методы. Материалом для изучения послужили «Колымские рассказы» В. Шаламова и его переводческие версии на итальянском языке, фитометафоры в русском и других языках (работы И. Гарбуйо и А. Г. Дементьевой), фитометафоры в тексте. Был применен в ходе исследования компонентный, дефиниционный, сопоставительный анализ. Результаты и обсуждение. В прозе Шаламова важное место занимают антропоморфные детали при описании природы. Проанализировав первый цикл рассказов, можно разделить используемые авторские фитометафоры на четыре категории: 1) продукты растений, используемые в качестве своеобразной валюты; 2) внешние характеристики человека; 3) уподобление растений животным; 4) внутренние характеристики человека. Использование фитометафор характерно для оригинального и переводного текстов (их смысловая и прагматическая эквивалентность – предмет специального исследования); особо следует отметить случаи использования итальянским переводчиком фитометафор, когда в оригинальном тексте они отсутствуют, например итальянская фитометафора piantone (дневальный). Анализ русских, итальянских и французских словарей и текстовых корпусов позволяет сделать вывод о том, что метафора «дневальный, солдат, караульный» является сематической калькой с французского. Рассматривается эквивалентность перевода русской текстовой единицы и соответствие выбора переводчика смысловой и стилистической системе текста. На примере слова piantone (дневальный) подробно рассматривается случай, когда фитометафора, не содержащаяся в оригинальном тексте, появляется при переводе этого текста на итальянский язык. Проанализированы характерные особенности переносного значения данного фитонима в русском и итальянском языках, а также исследована мотивация переводчика при выборе метафоры piantone (дневальный) в переводе текста. Заключение. Основываясь на подробном анализе словарей, а также учитывая особенности художественного стиля В. Шаламова, автор делает вывод о том, что использование данной фитометафоры обусловлено общей тенденцией употребления метафорической лексики В. Шаламовым в «Колымских рассказах».

Ключевые слова: фитометафора, фитоним, Шаламов, итальянский язык, русский язык, перевод

Ковалёва Светлана Владимировна Реакции диспропорционирования как проявление электронной амфотерности элементов и соединений // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1997. Вып. 2 (2). С. 49-51

.

Наливкина Надежда Венидиктовна Использование произведений художественной литературы в курсе политологии // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 1 (4). С. 65-68

.

Московченко А. Д., Мидуков В. З., Ушаков В. М., Алексеев В. П. Системная технология инженерного творчества как метод формирования знаний и повышения эффективности познавательной деятельности // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 2 (5). С. 45-48

.

Милевский О. А. Из истории русско-китайских культурных связей: Л. Тихомиров и его роль в пропаганде православия в Китае в конце XIX – начале XX веков // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1999. Вып. 1 (10). С. 55-57

.

Войцековская Светлана Анатольевна Сравнительное изучение белкового обмена в растениях при гипо- и аноксии // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 9 (25). С. 48-49

.

Ерёмин В. В., Борщёва Н. Л. Особенности процесса коммерциализации высшего образования в России // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2005. Вып. 5 (49). С. 92-96

Особенности процесса коммерциализации высшего образования в России

Кирова Анастасия Гусейновна ВОЗМОЖНОСТИ ВЫРАЖЕНИЯ ГЕНДЕРНОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ В ВОСТОЧНО-ХАНТЫЙСКИХ ДИАЛЕКТАХ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 7 (97). С. 107-110

В статье автором предпринимается попытка рассмотреть некоторые средства отражения естественных половых различий людей и животных в хантыйском языке, не имеющем грамматической категории рода. Для изучения вопроса представленности гендерных отношений в хантыйском языке анализируются термины родства и свойства, существительные, называющие людей разного пола и возраста, заимствования из русского языка, названия животных, а также существительные, используемые для выражения общности людей. Автор рассматривает такие средства гендерного конструирования, как использование отдельных лексических единиц для представителей разного пола и номинализаторов ku/ko, ni/ne.

Ключевые слова: гендер, хантыйский язык, половые различия, люди, профессии, термины родства и свойства, названия животных, заимствованные слова

Ерохина Р. К. ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ИННОВАЦИОННОМ КУРСЕ РАЗВИВАЮЩЕЙ ЭСТЕТИКИ В НАЧАЛЬНОМ ЗВЕНЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ И ШКОЛЫ СВОБОДНОГО РАЗВИТИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 1 (103). С. 17-20

Рассматриваются особенности разработки инновационного курса развивающей эстетики для общеобразовательной школы и школы свободного развития, основанного на компетентностном подходе. Дается общая характеристика ключевых эстетических компетенций и описываются особенности организации технологии этого курса.

Ключевые слова: компетентностный подход, эстетическое воспитание, эмоциональная выразительность, индивидуальные творческие достижения, интеграция

Кузнецова С. Б., Савиных Н. П. ВОЗМОЖНЫЕ ПУТИ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ДРЕВЕСНЫХ ЛИАН В ТРАВЫ В ПРОЦЕССЕ ЭВОЛЮЦИИ НА ПРИМЕРЕ ATRAGENE SIBIRICA L. // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 5 (107). С. 97-100

На основе изучения особенностей онтогенеза и онтоморфогенеза кустарниковой лианы Atragene sibirica L. показаны возможные пути преобразования древесных лиан в травы в процессе эволюции. Полученные данные подтверждают представления о двух направлениях путей преобразования древесных растений в травы через жизненную форму лиана: к биоморфам со стелющимися и ползучими побегами, а также к растениям с ортотропными удлиненными и розеточными побегами.

Ключевые слова: онтогенез, онтоморфогенез, онтобиоморфа, эволюция жизненных форм растений

Резинкина Лилия Владимировна Становление ресурсного центра на базе инновационной школы как обучающей организации в системе повышения квалификации // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 6 (108). С. 33-36

Статья является результатом проведения эксперимента на базе инновационно развивающегося общеобразовательного учреждения как связующего звена между институтами повышения квалификации и реальной практикой педагогических кадров, создающим основу для реализации принципов непрерывности, преемственности и практикоориентированности повышения квалификации. Исследованы условия и этапы становления муниципального ресурсного центра как обучающей организации системы повышения квалификации педагогов.

Ключевые слова: ресурсный центр, обучающая организация, повышение квалификации, система повышения квалификации, муниципальное образование.

Баумгертнер Марина Викторовна К ВОПРОСУ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ РАСПРОСТРАНЕНИЯ НЕМОРАЛЬНЫХ ВИДОВ ЛИШАЙНИКОВ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ НА ПРИМЕРЕ ЛИПОВОГО ОСТРОВА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 12 (114). С. 231-232

Статья является результатом исследований территории Кемеровской области

Ключевые слова: лишайники, реликт

Ханина Ольга Владимировна, Шлуинский Андрей Болеславович ЭМФАТИЧЕСКИЕ ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ В ЭНЕЦКОМ ЯЗЫКЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 1 (116). С. 115-121

Обсуждаются так называемые эмфатические отрицательные глаголы в энецком языке. Показано, что в энецком языке, помимо характерного для уральской языковой семьи в целом основного отрицательного глагола, использующегося для глагольного отрицания, представлены также и другие отрицательные глаголы, сочетающиеся с формой коннегатива лексического глагола и имеющие значения «ведь не», «чуть не» и «конечно». Описываются морфологические и семантические особенности каждого из эмфатических отрицательных глаголов.

Ключевые слова: глагольное отрицание, отрицательный глагол, эмфатический отрицательный глагол, вспомогательный глагол, самодийские языки, энецкий язык

Санфирова Ольга Владиславовна РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОГРАММ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОГО СЕРВИСА И ТУРИЗМА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 8 (123). С. 146-150

В статье рассматривается теоретический и методологический инструментарий реализации сетевых программ для специалистов в системе социально-культурного сервиса и туризма. Даются понятия образовательных стратегий сетевого педагогического взаимодействия, дистанционного обучения, сетевого знаниевого продукта, профессиональной личностной сферы, педагогической коммуникации как системы, выделяются ее структурный, функциональный и интегративный аспекты.

Ключевые слова: педагогическая коммуникация, уровневые компетенции, функциональные компетенции, корпоративные компетен ции, знаниевая технология, бизнес-культура

Куприева Ирина Анатольевна КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАЧЕНИЯ ЛЕКСИКИ, НОМИНИРУЮЩЕЙ ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ В СОВРЕМЕННОМ АНГЛИЙСКОМ ДИСКУРСЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 10 (138). С. 24-31

Рассматривается проблематика исследования концептуализации сложного экстралингвистического феномена психических процессов с последующим отражением этих знаний в семантике лексических единиц современного английского дискурса. Ключевой методологией выбран когнитивный подход, позволяющий условно представить ментальную структуру психических процессов в качестве концептуальной основы формирования и модификации значения соответствующих е диниц.

Ключевые слова: лексические единицы, фразеологические единицы, ментальная структура, психические процессы, профилирование

Захарова Ольга Олеговна РАЗВИТИЕ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ ЭМПАТИИ У ПОДРОСТКОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 6 (147). С. 112-116

Рассматриваются понятия «эмпатия» и «межкультурная эмпатия» как основа взаимопонимания представителей разных культур. Освещены спорные вопросы, касающиеся межкультурной эмпатии. Обосновывается необходимость ее развития у современных подростков на основе данных проведенного исследования.

Ключевые слова: эмпатия, межкультурная эмпатия, подростки, диалог культур

Кошечко Анастасия Николаевна ТВОРЧЕСТВО Ф. М. ДОСТОЕВСКОГО В ИДЕЙНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ АНТРОПОЛОГИИ РУССКОГО ЭКЗИСТЕНЦИАЛИЗМА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 9 (150). С. 96-103

Исследуется восприятие экзистенциального потенциала личности и творчества Достоевского русскими религиозными философами рубежа XIX–ХХ вв. Религиозные философы выявили механизм реализации философского потенциала экзистенциальной антропологии Достоевского в его художественных произведениях и эго-документах. Религиозные философы порубежья сосредоточены не на выявлении соответствия воззрений Достоевского нравственно-философской парадигме экзистенциализма, а на поиске экзистенциальных смыслов творчества писателя и соответствующих им экзистенциальных в своей первооснове способов текстопорождения. Представители русского космизма впервые подошли к экзистенциальной интерпретации картины мира писателя, как художественной, так и личностной, сформировавшейся под влиянием эмпирических впечатлений и эстетических переживаний. Идеологическая наполненность произведений понималась ими в неразрывном единстве с жизненным опытом самого Достоевского.

Ключевые слова: Ф. М. Достоевский, автор, экзистенциальное сознание, личность, экзистенциальная антропология, идеал, диалог, религиозный опыт, религиозная философия, Н. А. Бердяев, Вл. Соловьев, Г. В. Флоровский, С. Л. Франк, Н. О. Лосский, К. Леонтьев, Л. Шестов

Веснина Татьяна Леонидовна, Головчинер Валентина Егоровна ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БАЛАГАННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ В ПЬЕСЕ М. БУЛГАКОВА «ДНИ ТУРБИНЫХ» // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 2 (191). С. 180-187

Пьесу «Дни Турбиных» рассматривают, как правило, в связи с позицией автора и его героев в остродраматической ситуации смены государственной власти в России. Предпринятый в статье анализ ее поэтики обнаруживает использование автором выразительных возможностей самого широкого спектра комического, в том числе и балаганной природы. Выявляется разный масштаб и разная степень проявления ее выразительности на разных уровнях и этапах организации действия, системы персонажей. Устанавливается системность ее использования в оформлении мотива бегства и, более всего, бегства представителей власти.

Ключевые слова: М. Булгаков, «Дни Турбиных», действие, поэтика, выразительные средства, комическое, балаганное, травестия

Навроцкая Ирина Николаевна ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ АНГЛОЯЗЫЧНОЙ ЮРИДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ СИСТЕМЫ МВД РОССИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 3 (192). С. 28-32

Рассматривается процесс обучения чтению англоязычных юридических текстов в образовательных организациях системы МВД России, который состоит в ориентации на профессиональные потребности будущих сотрудников органов внутренних дел. Обращение к данной теме обусловлено тем, что процесс обучения иностранному языку связан с формированием способности создавать и интерпретировать информацию на иностранном языке в процессе осуществления профессиональной деятельности, с необходимостью читать специальную литературу и документы, общаться с зарубежными коллегами на профессиональные темы. Особое внимание уделяется вопросам учета особенностей юридического текста. Указываются основные приемы снятия трудностей при работе с англоязычной юридической литературой, например путем создания банка текстового материала и кратких комментариев по отдельным терминам и понятиям.

Ключевые слова: юридическая литература, языковая специфика, языковая подготовка, будущая специальность, юридический текст, образовательные организации системы МВД России

Степанов Александр Анатольевич, Широкова М. П. О II-й областной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых и программе «Общероссийская сибирская школа молодого ученого (комплексный подход к подготовке специалиста-исследователя)» // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 3 (6). С. 56-58

.

Видгоф В. М. ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ АНТРОПОЛОГИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 3 (19). С. 17-20

Фролова Елена Александровна ГОСУДАРСТВО В СОВРЕМЕННОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ: КЕЙНСИАНСКИЕ, НЕОКЛАССИЧЕСКИЕ И ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ ТРАКТОВКИ ПРОБЛЕМЫ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 5 (21). С. 44-51

.

Сизов Валерий Владимирович ВЗАИМОСВЯЗЬ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ИНТЕРЕСОВ СУБЪЕКТОВ НАУЧНО-ИННОВАЦИОННОЙ СФЕРЫ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2003. Вып. 5 (37). С. 5-18

Санфирова Ольга Владиславовна Проблема внедрения экологического знания в современном образовательном процессе педагогического университета // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2005. Вып. 2 (46). С. 128-132

В статье рассматривается структура экологического знания, предлагаются формы, методы и технологии для осуществления его трансляции студентам педагогических университетов.

Часовников С. Н. Экономический механизм охраны окружающей среды как способ решения экологических проблем региона // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 6 (69). С. 66-70

-

Соколова Ирина Юрьевна Теоретико-методологические основания развития и сохранения здоровья личности в системе непрерывного образования // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 6 (108). С. 169-175

Представлены выявленные в процессе анализа философской и психолого-педагогической и др. литературы, теоретико-методологические основания развития личности и сохранения ее здоровья в системе непрерывного образования, предусматривающие реализацию в образовательном процессе: антропоцентрического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного системного психолого-педагогического (психодидактического) подходов; принципов единства сознания и деятельности, единства сознания, личности и деятельности, принципов здоровьесбережения; педагогически обоснованного комплекса деятельностей и общения, который обеспечивал бы активное взаимодействие развивающейся личности с ее социальным окружением; трех взаимосвязанных составляющих процесса развития человека – социализацию, индивидуализацию, персонализацию; самопознание обучающимися своих индивидуально-психологических особенностей, что является основанием их самовоспитания и саморазвития.

Ключевые слова: антропоцентрический, системный, личностно-ориентированный, системный психолого-педагогический подходы, принципы развития личности, принципы здоровьесбережения.

Никольская Ольга Лазаревна ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ И СИСТЕМА АКТУАЛИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА И ПОДГОТОВКИ К ТВОРЧЕСКОЙ, ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДВУЗА И ПЕДАГОГОВ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 6 (121). С. 198-204

Рассматривается психолого-педагогическая концепция и система актуализации творческого потенциала и пути их реализации как в учебном процессе педагогического вуза, так и в системе повышения квалификации педагогов. Представлена система актуализации творческого потенциала, компонентами которой являются диагностический, образовательный, ресурсный. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса осуществляется в ходе реализации представленной технологии, форм и методов обучения, обеспечивающих актуализацию творческого потенциала и необходимых для осуществления творческой деятельности.

Ключевые слова: актуализация, творческий потенциал, психолого-дидактические затруднения, условия актуализации творческого потенциала

Мальцева Виктория Алексеевна ФОРМИРОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ДИЗАЙНА В ХОДЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ «ПЛЕНЭР» // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 11 (126). С. 48-53

Формирование разносторонне образованного, креативно мыслящего, обладающего широким кругозором профессионала в области дизайна является важнейшей задачей, стоящей перед высшей школой. Одной из наиболее действенных форм образовательного процесса является практика «Пленэр». Помимо решения общих задач, будущие дизайнеры включаются в креативную деятельность, основанную на способности к анализу и синтезу, на сравнении пропорциональных, конструктивных, тональных и цветовых отношений в природе. В ходе пленэра формируются такие компоненты художественной культуры личности, как компетентность, когнитивность, креативность.

Ключевые слова: художественная культура личности, историко-культурная территория, объекты природы, памятники архитектуры, пленэр, креативная деятельность, стилизация, трансформация

Бонецци Р. U(N) СПИНОВЫЕ ЧАСТИЦЫ И ПОЛЯ ВЫСШИХ СПИНОВ НА КЭЛЕРОВОМ ФОНЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 13 (128). С. 32-36

Даётся краткий обзор квантования U(N) спиновых частиц на комплексном фоне. В начале рассматривается плоское комплексное пространство и затем рассматривается модель на произвольном Кэлеровом многобразии. В последнем разделе рассматриваются (p,q)-формы на произвольных Кэлеровых пространствах и даётся их однопетлевое эффективное действие а также вопросы связанные с дуальностью Ходжа.

Ключевые слова: спиновые частица; поля высших спинов; Кэлеровы многообразия; дуальность

Петроченко Людмила Анатольевна СТРУКТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КАТЕГОРИИ КОМПАРАТИВНОСТИ (НА МАТЕРИАЛЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 3 (131). С. 9-12

Рассматриваются особенности иерархической системы компаративности, включая специфические функции ее компонентов; проводится также анализ структуры и семантики компаративных синтагматических корреляций как средства осуществления названных функций.

Ключевые слова: иерархическая система, общая компаративность, частная компаративность, степени сравнения, синтагматические корреляции

Попова Вера Ивановна, Королёва Ирина Александровна СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 6 (134). С. 76-81

Представлен опыт функционирования системы социально-психологического сопровождения школьников в процессе обучения в учреждении дополнительного образования (на примере Научно-образовательного центра экономики и информационных технологий, г. Вологда). Передана сущность системы, особенности ее организации и основное содержание деятельности специалистов. В качестве показателей эффективности работы приведены и проанализированы данные, полученные по результатам диагностических исследований, проведенных в период функционирования учреждения.

Ключевые слова: Научно-образовательный центр, социально-психологическое сопровождение и поддержка обучающихся, диагностическое исследование, развивающее занятие, психологическая профилактика и просвещение, консультационная деятельность

Буторина Татьяна Сергеевна, Федосеева Ирина Васильевна ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И ОБЩЕСТВЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИНИЦИАТИВ В НАРОДНОМ ОБРАЗОВАНИИ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ГУБЕРНИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX – НАЧАЛЕ XX ВЕКА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 7 (135). С. 21-24

Конкретизировано представление о государственных и общественно-педагогических инициативах в отечественном народном образовании. На основе анализа исторического материала раскрываются формы и содержание государственных и общественно-педагогических инициатив в народном образовании Архангельской губернии во второй половине XIX – начале XX в.

Ключевые слова: государственные инициативы, общественно-педагогические инициативы, училищные советы

Поздеева Светлана Ивановна ОСОБЕННОСТИ ГУМАНИТАРНОГО УПРАВЛЕНИЯ ИННОВАЦИЯМИ ДЛЯ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 9 (137). С. 194-196

Рассмотрены возможности гуманитарного управления образовательными инновациями как условие становления профессионализма педагога. Показаны управленческие механизмы в организации инновационной образовательной деятельности в начальной школе.

Ключевые слова: гуманитарное управление, инновационная образовательная программа, пробное педагогическое действие

Петрова Нина Геннадьевна СВОЕОБРАЗИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ СТРУКТУР В ПОЭТИЧЕСКИХ ТЕКСТАХ Г. ИВАНОВА (НА МАТЕРИАЛЕ СБОРНИКА «ОТПЛЫТЬЕ НА О. ЦИТЕРУ») // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 10 (138). С. 201-207

На материале первого сборника стихов Г. Иванова, относящегося к эгофутуристическому этапу творчества поэта, рассматриваются типы и виды лексических регулятивных структур, основанных на стилистическом приеме синтаксического параллелизма. Данные регулятивные структуры не только создают связность текста и его фрагментов, но и играют существенную роль в организации познавательной деятельности читателей, обеспечивая постижение смысла на этих уровнях.

Ключевые слова: поэтический текст, регулятивность, лексические регулятивные структуры, основанные на стилистическом приеме синтаксического параллелизма

Обухов Валерий Владимирович, Сартакова Елена Евгеньевна, Матюкевич Г. П. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВАРИАТИВНЫХ МОДЕЛЕЙ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 13 (141). С. 115-119

На основании историко-педагогического анализа моделей повышения и организации профессионального роста учительства выявляется и характеризуется систематика моделей индивидуализации и персонификации на основании доминирования и особенностей компонентов модели.

Ключевые слова: систематика моделей индивидуализации и персонификации, основание доминирования и особенностей компонентов модели

Косицкая Фаина Леонидовна, Зайцева Ирина Евгеньевна ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ / ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 5 (146). С. 49-53

Речь идет о формировании коммуникативной компетенции студентов в процессе обучения иноязычной письменной речи для профессиональных целей. Авторы рассматривают коммуникативно-деятельностный подход как наиболее эффективный для обучения иноязычной письменной речи.

Ключевые слова: обучение, иностранный язык, коммуникативная компетенция, письменная речь, коммуникативно-деятельностный подход

Первова Анна Валентиновна ИНТЕРТЕКСТУАЛЬНОСТЬ КАК КАТЕГОРИЯ ТЕКСТА И СПОСОБ НАРУШЕНИЯ ЕГО ЦЕЛОСТНОСТИ (НА МАТЕРИАЛЕ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 10 (151). С. 24-28

Рассматривается концепция интертекстуальности как категория текста и способ его нарушения. Анализируются особенности и причины употребления данного стилистического приема в художественном тексте на примере романа А. Дёблина “Berlin Alexanderplatz”. Выявлена и обоснована ключевая роль межтекстового диалога в технике монтажа в произведениях писателей периода постмодернизма. Также в статье предпринята попытка дать четкое определение данному лингвистическому явлению и связанным с ним понятиям, выделить формы выражения и степень маркированности интертекстуальности на различных уровнях. Доказывается обусловленность ее идентификации и понимания в тексте наличием фоновых знаний читателя.

Ключевые слова: интертекстуальность, художественный текст, нарушение структуры, стилистический прием, монтаж

Макаренко Евгения Константиновна ЖАНРОВОЕ СВОЕОБРАЗИЕ «ЖИТИЯ СВЯТОГО ПРАВЕДНОГО СТАРЦА ФЕОДОРА ТОМСКОГО»: К ПРОБЛЕМЕ СОВРЕМЕННОГО АГИОГРАФИЧЕСКОГО КАНОНА (ЧАСТЬ II) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 6 (159). С. 161-168

Представленная в этой публикации вторая часть1 является фрагментом целостного исследования, посвященного рассмотрению жанрового своеобразия современного агиографического канона на материале «Жития святого праведного старца Феодора Томского», составленного игуменом Силуаном (Вьюровым) (в настоящее время – епископ Колпашевский и Стрежевской). Рассматриваемое произведение отражает современный этап эволюции агиографического жанра и соответствует современным каноническим жанрово-стилевым требованиям объективности, фактологичности, лаконичности, а также тенденции к передаче индивидуальной характеристики подвижника, а не ориентации на агиотип. Наибольшее внимание уделено исследованию стиля жития, принципов авторского повествования и художественных средств создания образа святого.

Ключевые слова: агиография, проложное житие, святой, праведник, мученик, православие, канон, композиция, автор, стиль

Фахретдинова Александра Павловна, Абакумова Ольга Андреевна РАЗЛИЧНЫЕ ПОДХОДЫ К ГРАЖДАНСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ В ВЕЛИКОБРИТАНИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 4 (181). С. 128-132

Рассматриваются развитие и различные подходы гражданского образования в Соединенном Королевстве Великобритании и Северной Ирландии. На протяжении долгих лет каждое общество стремилось к развитию гражданственности у молодого поколения. Но на сегодняшний день это стремление (в большей степени касающееся воспитания демократической гражданственности) перешло в растущую проблему, тесно связанную с демократическими процессами и требующую немалого внимания. В различных школах Великобритании вводятся предметы, имеющие своей целью развитие гражданских компетенций. Факт придания официального статуса этому предмету в Англии отражает растущую озабоченность британцев отношением молодых людей к гражданскому обществу, их участию в политической жизни страны и воспринимается как важное событие в истории образования Великобритании. Однако понимание гражданственности, воспитания и культурной идентичности разнится в зависимости от региона, что обуславливает различные цели и, соответственно, подходы к обучению. Рассмотрены особенности понимания терминов «гражданское образование» и «гражданственность» в различных странах Великобритании. Сделан вывод о том, что именно понимание данных концептов влияет на содержание, название и методы преподавания дисциплины гражданской направленности в системе школьного образования.

Ключевые слова: гражданское образование, школа, Великобритания, демократия

Шарышова Наталья Викторовна ИДЕНТИФИКАЦИЯ КОНЦЕПТУАЛЬНЫХ МЕТАФОР В ПОЭТИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ И КОНТЕКСТУАЛЬНАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ ИХ ИНТЕРПРЕТАЦИИ (НА МАТЕРИАЛЕ ПОЭЗИИ СИЛЬВИИ ПЛАТ) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 4 (193). С. 159-163

Рассматривается вопрос когнитивного подхода к изучению метафор в поэтическом дискурсе. Задача данного исследования – выявить влияние контекста на оригинальный выбор метафор в художественной речи, описать типы контекстов и обосновать необходимость анализа контекстуальных связей при исследовании поэтического дискурса. Особое внимание уделяется методике перехода от языковых метафорических выражений к концептуальной метафоре, предложенной Герардом Стейном. В результате исследования был сделан вывод о том, что поэтические метафоры зарождаются в результате преобразования универсальных конвенциональных моделей, а их интерпретационный потенциал находится в зависимости от внешнего контекста и элементов внутри индивидуально-авторского дискурсивного пространства.

Ключевые слова: концептуальная метафора, когнитивная поэтика, дискурс, контекстуальность, Сильвия Плат

Кожевников Семён Васильевич О СУЩЕСТВЕННЫХ АСПЕКТАХ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ХИРУРГА В. Ф. ВОЙНО-ЯСЕНЕЦКОГО В ПЕРВЫЕ ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ (1941–1943) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 5 (194). С. 136-142

Рассматривается проблемный вопрос малоизученной исследователями педагогической деятельности хирурга с мировым именем профессора Валентина Феликсовича Войно-Ясенецкого (святителя Луки) в г. Красноярске и Красноярском крае в первые годы Великой Отечественной войны (1941–1943). Описана преподавательская, во многом инициативная, работа профессора в эвакуационных госпиталях Красноярска, главным образом в госпитале № 1515 – основном месте работы В. Ф. Войно-Ясенецкого в 1941–1943 гг., а также впервые представлены доказательства участия В. Ф. Войно-Ясенецкого в повышении квалификации врачей-медиков за пределами Красноярска (на территории Красноярского края), которая была сопряжена с вылетами хирурга в составе санитарной авиации Красноярского краевого отдела здравоохранения. Даны опровержения утверждениям ряда авторов о системной педагогической деятельности В. Ф. Войно-Ясенецкого в образованном в ноябре 1942 г. Красноярском медицинском институте, который располагал необходимыми научно-педагогическими кадрами из числа прибывших в составе эвакуации медицинских высших учебных заведений Ленинграда и Воронежа. На основании архивных документов, воспоминаний и изучения деятельности красноярских эвакогоспиталей впервые внесена определенность в педагогическую деятельность, проводимую В. Ф. Войно-Ясенецким по подготовке военно-полевых хирургов в госпиталях здравоохранения глубокого тыла в условиях дефицита высококвалифицированных врачебных кадров в 1941–1943 гг.

Ключевые слова: В. Ф. Войно-Ясенецкий, профессор, хирург, педагог, ученый, повышение квалификации, эвакогоспиталь, мединститут, Красноярск, война

Люрья Надежда Абрамовна Творчество как проявление духа // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 1 (4). С. 12-15

.

Вахитова Галия Хамитовна К проблеме интеллектуального творческого развития старших дошкольников // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 1 (4). С. 53-53

.

Болотнова Нина Сергеевна Задачи и основные направления коммуникативной стилистики художественного текста // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 6 (9). С. 6-8

.

Брюханцева И. В. Мифологические корни фантазии // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1999. Вып. 1 (10). С. 20-24

.

Неопределён Неопределён Неопределён «СКАЗОЧНИК ДВАДЦАТОГО ВЕКА» - ВЫПУСКНИК ТОМСКОГО УЧИТЕЛЬСКОГО ИНСТИТУТА (ИЗ ВОСПОМИНАНИЙ Н.Ф. ТЮМЕНЦЕВА) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 4 (20). С. 47-48

.

Ашванян С. К. ПРЯМЫЕ ИНОСТРАННЫЕ ИНВЕСТИЦИИ В РОССИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2003. Вып. 5 (37). С. 84-86

Наказано К., Какимова Ш. Б. К ВОПРОСУ О НАДЛЕЖАЩЕМ УПРАВЛЕНИИ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2003. Вып. 5 (37). С. 92-96

Шишковский Виктор Иванович, Лобода Ю. О. Повышение качества довузовской и вузовской подготовки по физике: новые возможности метода проектов // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 6 (43). С. 115-119

В статье рассматриваются вопросы повышения качества довузовской и вузовской подготовки по физике. Анализ педагогических экспериментов в школе и вузе показал, что метод проектов положительно влияет на качество обучения физике студентов и школьников. В экспериментальных группах отмечены положительные тенденции по качеству успеваемости, что связано, с одной стороны, с развитием творческих способностей у школьников и студентов, а, с другой стороны, с большим временем, затраченным ими на изучение физики при выполнении проектов за счет часов, выделяемых на самостоятельную работу

Усольцев А. П. Противоречия современной образовательной системы с позиций синергетической теории // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 6 (43). С. 160-163

-