Дорохова Татьяна Сергеевна РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ В ПЕРИОД С КОНЦА XIX В. ДО 20-Х ГОДОВ XX ВЕКА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 6 (84). С. 40-44

Статья посвящена характеристике развития социальной педагогики в период с конца XIX в. до 20-х гг. XX в. Особое внимание обращается на дискуссии немецких философов и педагогов, посвященные проблемам формирования социально-педагогической науки. Подчеркивается взаимосвязь социально-педагогической тео- рии и практики как в России, так и за рубежом. Раскрываются противоречия развития социальной педагогики в первые годы после Октябрьской революции.

Ключевые слова: социальная педагогика, педоцентризм, социогенетизм, прагматическая педагогика, социальное воспитание, свободное воспитание, педология

Иванова Вера Семеновна ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ОТНОШЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ К ЗАБОЛЕВАНИЮ РЕБЕНКА С ДЦП В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ СОПРОВОЖДЕНИИ СЕМЬИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 11 (89). С. 113-119

Исследуется возможность рассмотрения методологических подходов, которые являются важным основанием в решении проблем интеграции в социум, повышения качества жизни детей-инвалидов и их семей. Основной акцент при решении проблем инвалидов и инвалидности смещается в сторону реабилитации, опирающейся преж­де всего на социальные механизмы компенсации и адаптации. Реабилитация инвалидов заключается в комплекс­ном, многопрофильном подходе к восстановлению способностей человека к бытовой, общественной и професси­ональной деятельности на уровне, соответствующем его физическому, психологическому и социальному потен­циалу с учетом особенностей микро- и макросоциального окружения. Анализируются различные особенности коммуникативных исследований детей-инвалидов с ДЦП и рассмат­риваются их характеристики, которые развиваются по следующим направлениям: клинико-психологическому, психолого-педагогическому и социально-психологическому, где центральное место занимает проблема семьи как важнейшего института первичной социализации ребенка-инвалида

Ключевые слова: инвалидность, детская инвалидность, ограничение жизнедеятельности, семья, методо­логические проблемы, гуманизация, социальная адаптация, эмоциональная адаптация, коррекция, детский церебральный паралич (ДЦП), толерантность, фрустрационная нетолерантность

Обоянцева О. В. УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В СЕЛЬСКОЙ МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ ШКОЛЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 12 (90). С. 72-76

В статье предлагается модель управления качеством образования в сельской малокомплектной школе (МКШ), приводятся результаты мониторинга качества образования в МКШ Томской области

Ключевые слова: управление качеством образования в сельской МКШ

Широкова М. П. ЗАРОЖДЕНИЕ И СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СИБИРИ (КОНЕЦ XIX - НАЧАЛО XX ВЕКОВ) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 4 (20). С. 5-9

.

Подустов Федор Николаевич РЕПРЕССИИ В ТОМСКОМ АРТИЛЛЕРИЙСКОМ УЧИЛИЩЕ НАКАНУНЕ И В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 4 (20). С. 105-111

.

Комлик Любовь Юрьевна, Колосова Ирина Геннадьевна ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2018. Вып. 3 (192). С. 45-49

Рассмотрена проблема коммуникативной компетентности старшеклассников в современной школе, раскрыты понятие и содержание коммуникативной компетентности, обобщены психологические особенности юношей и девушек старшего школьного возраста. Представлены гендерные различия в межличностной коммуникации. Экспериментально доказано, что большинство современных старшеклассников являются андрогинами, это свидетельствует об отсутствии чисто мужских и женских качеств личности. Было установлено, что независимо от гендерного типа личности старшие школьники обладают средним уровнем развития коммуникативной компетентности, в частности развития коммуникативных умений и навыков, знаний культурных норм и ограничений в общении.

Ключевые слова: коммуникативная компетентность, старшеклассники, межличностная коммуникация, гендерные особенности

Турутина Е. С. Гендерные аспекты феномена любви // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 2 (39). С. 85-89

Гендерные аспекты феномена любви

Токмашев Денис Михайлович ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОЛЬКЛОРНОЙ ОНОМАСТИКИ (НА МАТЕРИАЛЕ ШОРСКОГО ФОЛЬКЛОРА) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 9 (111). С. 179-185

Статья посвящена теоретическим проблемам изучения ономастической лексики в различных фольклорных жанрах на материале языка и фольклора шорцев – одного из аборигенных тюркских народов Сибири. Рассматриваются существующие теории и методики ономастических исследований на современном этапе. Обобщается опыт исследования фольклорных имен собственных в различных языках и обсуждается ономастическая специфика шорского фольклора в зависимости от жанра – героический эпос, сказки, мифы и легенды, пословицы и загадки.

Ключевые слова: шорский язык, тюркские языки, этнолингвистика, ономастика, фольклор.

Серкова Ольга Александровна СРАВНИТЕЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОБРАЗОВ ЖЕНЩИН-ВОИНОВ В СРЕДНЕВЕКОВЫХ ГЕРОИЧЕСКИХ ЭПОПЕЯХ ГЕРМАНИИ И ЯПОНИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2016. Вып. 5 (170). С. 225-230

Представлено сравнение образов женщины-воина, встречающихся в средневековых произведениях «Повесть о доме Тайра» и «Песнь о Нибелунгах». Рассматриваются различные версии возникновения образа женщины-воина. Присутствует описание исследуемых источников и обоснование их выбора для данной темы. Выявляются сходства и различия образов, встречающихся в источниках, осуществляется попытка установить причины обнаруженных сходств и различий и проанализировать их. Совершается попытка рассмотреть образ женщины-воина с культурно-исторической, психологической, гендерной и социальной сторон.

Ключевые слова: сравнительно-исторический анализ, средневековая литература, героическая эпопея, женщина-воин, Япония, Германия

Доманский Валерий Анатольевич Искусство и литература как самосознание культуры // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1997. Вып. 1 (1). С. 36-39

.

Жукова Елена Анатольевна Человек в плену Hi-Hume // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2007. Вып. 11 (74). С. 29-36

Высокие социогуманитарные технологии (Hi-Hume) предназначены для манипуляции индивидуальным и массовым сознанием. К ним автор относит ряд современных маркетинговых и менеджерских технологий, в первую очередь сопровождающих Hi-Tech-производство. Hi-Hume превращают современного человека в пассивного потребителя произведенных Hi-Tech-продуктов. Hi-Hume способствуют росту зависимости человека от техники и технологий. Современный человек, являющийся объектом манипуляции, не может быть свободным

Петрашова Тамара Георгиевна, Будкова Светлана Сергеевна ДИАХРОНИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ЛЕКСИКОГРАФИИ И В ИЗУЧЕНИИ ЯЗЫКОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ (НА ПРИМЕРЕ ПОДЪЯЗЫКА «РАДИАЦИОННЫЕ И ПЛАЗМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» (РИПТ)) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 3 (105). С. 166-170

В работе рассматривается роль, особенности и принципы диахронического анализа в лексикографии, в частности при изучении языков специальности. Результаты использования данного подхода при изучении подъязыка специальности «радиационные и плазменные технологии» представлены в данной статье.

Ключевые слова: диахроническое исследование, историческая лексикография, первичные и вторичные тексты

Дудина Елена Николаевна ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ИНТЕНСИВНОМ ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 2 (80). С. 80-85

В статье представляется теория и практика применения компетентностного подхода при интенсивном обучении иностранному языку. Представлены результаты эмпирического научного исследования.

Ключевые слова: интенсивные методы изучения иностранного языка, социальная готовность, коммуникативный тренинг, коммуникативная компетенция, психофизиологические особенности речевой деятельности, коммуникативные барьеры, эмоциональный настрой, эмпатия

Иванкова Татьяна Алексеевна НАЦИОНАЛЬНО-МАРКИРОВАННАЯ ЛЕКСИКА В АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ГАЗЕТАХ РОССИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 3 (105). С. 113-118

Статья посвящена анализу национально-маркированной лексики в англоязычных публикациях российских СМИ. Семантические средства репрезентации национальных особенностей рассматриваются как способ сохранения русского культурного контекста при иноязычном описании культуры и классифицируются по принципу национальной уникальности.

Ключевые слова: национально-маркированная лексика, иноязычное описание культуры, английский язык России

Порваткина Марина Владимировна ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ РЕГИОНАЛЬНЫХ КЛАСТЕРОВ В ЭКОНОМИЧЕСКИ РАЗВИТЫХ СТРАНАХ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2011. Вып. 12 (114). С. 112-116

Становление кластеров в современной экономике обеспечивает благоприятный климат для создания среды производства и внедрения высоких технологий. В работе рассмотрен зарубежный опыт формирования и развития региональных кластеров в таких странах, как Италия, Франция, Великобритания, США, Япония.

Ключевые слова: региональная конкурентоспособность, региональный кластер, кооперация

Слюсаренко М. А. КУЛЬТУРА ПРАЗДНИКА В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОСТИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 3 (19). С. 25-30

Ахметова Людмила Владимировна ПСИХОЛОГО-ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОДХОД В СИСТЕМЕ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 8 (86). С. 121-125

Рассматривается психолого-дидактический подход к обучению, призванный эффективно решать задачи раз-вивающего образования. Раскрыта сущность, описаны принципы, модели реализации психолого-дидактического подхода в учебном процессе.

Ключевые слова: психолого-дидактический подход, система психолого-дидактических принципов обуче¬ния, когнитивное обучение

Соболевский Алексей Владимирович БРАЧНО-СЕМЕЙНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В РОССИИ В XVI ВЕКЕ (ПО МАТЕРИАЛАМ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИОГРАФИИ) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2015. Вып. 9 (162). С. 207-213

Излагается историография проблемы специфики и эволюции брачно-семейных отношений в России в XVI в. Автор приходит к выводу, что постановке проблемы долго препятствовала скудная источниковая база. Кроме того, дореволюционная и советская историография мало занималась проблемами такого рода. Однако многие факты были систематизированы еще до 1917 г., а советская историография сделала немало ценных выводов по теме преимущественно в рамках смежных и специальных дисциплин. В постсоветской историографии традиционные направления исследований дополнились более глубоким изучением социокультурного контекста. Таким образом, историография проблемы, не будучи обширной, является, тем не менее, прочной базой для ее постановки и решения.

Ключевые слова: Российское государство, XVI в., эволюция брачно-семейных отношений, историография

Мясников В. И., Степанова С. И. Факторы риска развития психической астенизации у космонавтов в длительном полете // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2002. Вып. 3 (31). С. 9-18

.

Таврина Алёна Михайловна ОБРАЗ ГЕРОЯ-ТВОРЦА В РУССКОЙ РОМАНТИЧЕСКОЙ ПРОЗЕ 30-Х ГОДОВ XIX ВЕКА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 9 (124). С. 110-116

Статья посвящена рассмотрению образа героя-творца в русской романтической прозе 30-х гг. XIX в. Среди данных героев можно выделить два типа – аматер и истинный художник. Основа классификации – отношение персонажа к искусству. Раскрыты черты, присущие вышеназванным типам героя-творца. Для раскрытия образа рассматриваемого героя писатели-романтики нередко обращались к экфрасису.

Ключевые слова: искусство, экфрасис, художник, живописец, аматер, импровизатор

Перевозкин С. Б. ПРОЕКТИВНАЯ МЕТОДИКА «КВАРТИРА» КАК ДИАГНОСТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНО-МОТИВАЦИОННЫХ КОМПОНЕНТОВ ОБЩЕНИЯ В МАЛОЙ ГРУППЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 11 (89). С. 139-143

Расматривается роль психометрических показателей в проективных методиках. Предложена рисуночная ме­тодика «Квартира», предназначенная для диагностики эмоционально-мотивационных компонентов общения в малой группе. Осуществлена психометрическая проверка методики, приводятся результаты данной проверки

Ключевые слова: эмоционально-мотивационные компоненты общения, психометрические показатели, надежность, валидность

Кириенко Н. Г. ПОЭЗИЯ Ф. И. ТЮТЧЕВА И ФИЛОСОФИЯ НЕМЕЦКОГО РОМАНТИЗМА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 8 (98). С. 42-47

Освещается влияние немецкого романтизма и немецкой философии на творчество Ф. И. Тютчева. С опорой на работы С. Франка, Д. Чижевского, Ю. Лотмана и др. анализируются переклички с философией Шеллинга, с поэзией немецких романтиков (Шлегеля, Эйхендорфа, Тика, Кернера).

Ключевые слова: Ф. И. Тютчев, немецкий романтизм, лирика, философия

Фефелова Оксана Анатольевна ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ ПО ИСТОРИИ ПРАВОСЛАВНЫХ БРАТСТВ НА ТЕРРИТОРИИ БЕЛАРУСИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVI – ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XVII ВЕКА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 9 (99). С. 87-91

Сложность изучения истории православных братств на восточнославянских территориях Речи Посполитой состоит в том, что большинство архивов братств погибло. В лучшем положении оказались украинские братства. Только архивы Львовского Успенского, Луцкого Крестовоздвиженского и Киевского Богоявленского братств опубликованы компактно. От архивов других братств сохранились лишь отдельные группы документов. Автором статьи впервые проведен отбор и видовой анализ опубликованных исторических источников по истории православных братств Беларуси во второй половине XVI – первой половине XVII в.

Ключевые слова: православные братства, исторические источники, Речь Посполитая, история Белару- си во второй половине XVI – первой половине XVII в., археографические сборники

Гредина Ирина Валерьевна АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ФИНАЛЫ РОМАНА Ч. ДИККЕНСА «БОЛЬШИЕ НАДЕЖДЫ» В АНГЛОЯЗЫЧНОЙ КРИТИКЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 5 (146). С. 198-203

Рассматриваются основные тенденции развития англоязычного диккенсоведения относительно проблемы альтернативных финалов «Больших надежд» Ч. Диккенса. Существует два варианта финала: «правдивый», найденный в архиве писателя, и «счастливый», который Диккенс считал литературной условностью. В англоязычной критике прослеживаются разные мнения – некоторые диккенсоведы считают «правдивый конец» единственно возможным и находящимся в соответствии с темой крушения иллюзий; другие полагают, что «правдивый конец» не соответствует логике развития сюжета. Высказывается также мысль о равнозначности двух финалов. Несмотря на эти противоречивые концепции оба финала не отрицают друг друга, поскольку «счастливый конец» является романтической перефазировкой «правдивого». Перевод «правдивого конца» и его сопоставление со вторым вариантом финала способствует более глубокому воспроизведению художественного замысла Диккенса.

Ключевые слова: поздние романы Диккенса, англоязычная критика, «счастливый конец», перевод «правдивого конца», воспроизведение художественного замысла Диккенса, отсутствие триумфально счастливых концов, крушение иллюзий, смысловая равноценность альтернативных финалов, ро

Галкина Татьяна Васильевна О КЛАССИФИКАЦИИ СОВРЕМЕННЫХ БАЗОВЫХ ФОРМ МУЗЕЙНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РОССИЙСКИХ МУЗЕЯХ (ЛЕКЦИОННЫЙ БЛОК) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 10 (88). С. 69-75

Статья посвящена представлению новой в музееведении классификации музейно-педагогических форм деятельности в российских музеях. При этом главным критерием является использование музейного предмета или музейной экспозиции. На основе этого критерия выделяется лекционный блок: лекция как базовая форма и производные формы. К важнейшим характеристикам лекционного блока относятся наличие музейного предмета или музейной экспозиции, а также статичный характер формы.

Ключевые слова: музейно-педагогическая форма, базовая форма, производная форма, предметность, статичность

Курницкая Виолетта Александровна СЕМАНТИКА ЗАГЛАВИЯ РУССКОГО РОМАНА-КОММЕНТАРИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 4 (82). С. 170-173

В статье анализируется семантика заглавия нового жанра ХХ века - романа-комментария на материале образцов жанра - романов В. Набокова, Д. Галковского, Евг. Попова, С. Богдановой, Н. Байтова. Даются типы словосочетаний, использованных в функции заголовочного комплекса произведений данного жанра, анализируется их связь с творчеством перечисленных авторов. Анализ приводит к выводу о том, что заголовки основных произведений жанра романа-комментария наиболее часто представляют собой систему «существительное + прилагательное», адъективное словосочетание, обладающее двусмысленностью или каламбурностью (в широком смысле) и значением оксюморонности.

Ключевые слова: роман-комментарий, жанр, семантика заглавия, заголовочный комплекс, литература хх веа

Осадчук Ольга Леонидовна РЕГУЛЯТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ КАК РЕЗУЛЬТАТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 1 (79). С. 40-43

В статье обосновывается необходимость введения в перечень основных результатов профессиональной подготовки педагога регулятивной компетенции. Дается определение понятия «регулятивная компетенция педагога». Определяется тип, описывается структура и содержание регулятивной компетенции педагога.

Ключевые слова: качество профессиональной подготовки, компетентность, компетенция, саморегуляция, регулятивная компетенция педагога

Безменова Лилия Адольфовна ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕОРИИ ТЕКСТОВЫХ АССОЦИАЦИЙ В ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ ТЕКСТООБРАЗОВАНИЮ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 7 (85). С. 24-30

В статье представлена система работы по обучению учащихся текстовой деятельности на основе теории текстовых ассоциаций. Использование ассоциативных игр, развивающих ассоциативное образное мышление школьников, технологии создания текста с опорой на ассоциативную деятельность, свободного ассоциативного эксперимента позволило представить в сопоставительном анализе результаты работы контрольной и экспериментальной групп, показать преимущество данной методики в обучении учащихся текстообразующей деятельности.

Ключевые слова: теория текстовых ассоциаций; обучение текстовой деятельности школьников; обуча- ющие и развивающие ассоциативные игры; свободный ассоциативный эксперимент

Кухта М. С. Модели восприятия информации в вербальных и визуальных текстах // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 3 (40). С. 116-119

Модели восприятия информации в вербальных и визуальных текстах

Боженко Л. И. ТОМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ: К ИСТОРИИ ОТКРЫТИЯ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2000. Вып. 4 (20). С. 39-43

.

Калюжный А. А. Теоретико-методологические особенности исследования имиджа // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 2 (53). С. 68-75

Имидж рассматривается как продукт особой деятельности по созданию или преобразованию имиджа, как результат приложения целенаправленных профессиональных усилий. Социально-психологическое определение имиджа должно учитывать его двойственную природу – социальную и психологическую. Будучи образом субъекта для социальной группы, имидж в определенном смысле является в то же самое время и образом данной группы для данного субъекта, так как построение имиджа происходит в соответствии с осознанными или неосознанными представлениями субъекта о характеристиках группы, для которой строится имидж. Имидж нельзя рассматривать лишь как феномен психической жизни индивида, но в то же время неверно описывать его и как исключительно проявление внешних по отношению к индивиду факторов, в том числе и воздействия группы. Он является проявлением работы психики по согласованию ее собственных импульсов с индивидуальным и групповым опытом.

Мотеюнайте И. В. Сравнительное литературоведение: теоретический и исторический аспекты. Материалы международной научной конференции «Сравнительное литературоведение» (V Поспеловские чтения). М.: Изд-во Московского университета, 2003. 332 с. // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2005. Вып. 6 (50). С. 118-121

Сравнительное литературоведение: теоретический и исторический аспекты. Материалы международной научной конференции «Сравнительное литературоведение» (V Поспеловские чтения). М.: Изд-во Московского университета, 2003. 332 с.

Бочко С. Б., Изимов М. У. Математическая модель оценки результатов тестирования // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2004. Вып. 6 (43). С. 88-90

В статье обсуждаются проблемы образовательной деятельности и улучшения ее качества. Предлагается методика построения математической модели оценки качества тестирования, основанная на системном анализе образовательного процесса. Предлагаемая модель учитывает сложность заданий, входящих в тест, время и вес ответа

Жукова Нина Степановна ВИДЫ ПАРАДИГМ И ТИПОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЯЗЫКА (опыт дифференцирующего описания глагольных категорий современного немецкого языка) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2006. Вып. 9 (60). С. 19-25

В статье на примере дифференцирующего метода описания глагольных категорий современного немецкого языка показана типологическая релевантность различных видов глагольной парадигмы, в существовании которых на синхронном срезе отражаются происходящие в соответствии с общей тенденцией развития системы языка типологически значимые изменения.

Косых Наталья Павловна БИОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОДУКТИВНОСТЬ БОЛОТ ЛЕСОСТЕПНОЙ ЗОНЫ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 3 (81). С. 87-90

В статье приведены новые экспериментальные данные по биологической продуктивности растительных сообществ лесостепи Западной Сибири. Запасы мортмассы низинных болот изменяются от 1500 до 2800 г/м2, в рямах составляют около 4000 г/м2. Запасы живой фитомассы минимальны в рямах, увеличиваются до 4000–6200 г/м2 в низинных болотах. Чистая первичная продукция в рямах лесостепи составляет около 600–700 г/м2 в год и определяется главным образом растительным сообществом экосистемы. Основной вклад в продукцию дают подземные органы кустарничков и мхи. Максимальная разница в продукции проявляется между разными местообитаниями.

Ключевые слова: верховое болото, продуктивность, чистая первичная продукция, фитомасса, мортмасса

Королькова Яна. Владимировна О СООТНОШЕНИИ ЛИТЕРАТУРНОЙ СКАЗКИ И ФЭНТЕЗИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 8 (98). С. 142-144

Исследуется проблема соотношения литературной сказки и фэнтези на разных уровнях поэтики. Среди общихчерт выделены природа чудесного и принципы создания образов героев. В качестве отличительных признаков фэнтези рассматриваются вторичность произведений фэнтези по отношению к фольклорным текстам и тенденция к формированию индивидуально-авторских мифов.

Ключевые слова: литературная сказка, фэнтези, чудо, чудесное, герой, индивидуально-авторский миф, игровая природа текста

Климович Наталья Викторовна ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕВОДА ИНТЕРТЕКСТУАЛЬНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ БИБЛЕЙСКОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 10 (138). С. 141-147

Статья посвящена исследованию наиболее распространенного вида интертекстуальных элементов – библеизмов. На основе представленной автором типологии библеизмов рассматриваются способы их перевода в корпусе англо-американской литературы XIII–XIX веков.

Ключевые слова: интертекстуальный элемент, библеизм, типология библеизмов, способы перевода интертекстуальных элементов, художественный текст

Соколова Эмилия Александровна ИДЕАЛЬНЫЙ ОБРАЗ СТУДЕНТА В ПОНИМАНИИ СТУДЕНТОВ СТАРШИХ КУРСОВ УНИВЕРСИТЕТА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2014. Вып. 1 (142). С. 60-65

Образ идеального студента – это активный, ответственный, целеустремленный, добросовестный, отзывчивый, успешный в учебе человек с обширными многосторонними интересами, основная сфера интересов которого – учеба и будущая профессия. Этот образ складывается из сочетания деловых качеств, особенностей взаимодействия с другими людьми, направленности на многие сферы, с выделением приоритета учебы и будущей профессиональной деятельности, психофизиологических особенностей.

Ключевые слова: идеальный образ, студент, качества, личность, взаимодействие, деятельность, сфера интересов

Псарев Александр Михайлович МАТЕРИАЛЫ К ИЗУЧЕНИЮ ЭКОЛОГИИ ВИДОВ TACHYPORUS (COLEOPTERA: STAPHYLINIDAE) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 6 (84). С. 138-140

В помете различных животных на пастбищах Алтая обнаружено семь видов стафилинид рода Tachyporus (T. nitidulus, T. abdominalis, T. chrysomelinus, T. obtusus, T. pulchellus, Т. pusillus, T. solutus), три из которых (T. abdominalis, T. pulchellus, T. solutus) ранее для помета не указывались. Сделан вывод, что помет привлекает Tachyporus своими топическими свойствами, но не как место концентрации потенциальной пищи.

Ключевые слова: экология насекомых, копрофильные насекомые, жесткокрылые, стафилиниды, Tachyporus

Корзик Марина Васильевна, Кара Светлана Ивановна КОНСТРУИРОВАНИЕ УРОКА МАТЕМАТИКИ В РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЕ УЧАЩИХСЯ МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ ШКОЛЫ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 11 (101). С. 116-120

В статье рассматривается понятие структуры урока и вопрос о конструировании урока математики в разновозрастной группе учащихся малокомплектной школы.

Ключевые слова: малокомплектная школа, разновозрастная группа учащихся, математика, структура урока.

Федина Едена Анатольевна К ПРОБЛЕМЕ СИНОНИМИИ В МЕДИЦИНСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2017. Вып. 6 (183). С. 85-90

Исследуется проблема синонимии в медицинской терминологии. Рассматривается проблема правильного использования синонимов различных медицинских терминов. Раскрывается понятие термина в современном языкознании. Рассматриваются основные способы номинации, типичные для общего языка. Анализируя медицинскую терминологию немецкого языка, а также ссылаясь на исследовательские данные в области терминологии, автор доказывает, что термины отражают определенную часть лексико-семантической системы языка и обладают признаками, свойственными каждому семантически значимому элементу языка. Для терминологии характерны основные способы номинации, типичные для общего языка (семантический, лексический, морфологический, а также заимствование из других языков). Терминологии присущи также такие системно-семантические отношения, как полисемия, антонимия, омонимия, метафоризация и синонимия. Тенденции противопоставления терминологии общеупотребительной лексике или игнорирование различий между ними показывают, что и в форме, и в содержании сложно найти существенное различие между термином и словом общеупотребительной неспецифической лексики. По мнению автора, современная немецкая медицинская терминология обладает таким количеством синонимов, что требует постоянной систематизации и упорядочения. В круг синонимического анализа могут быть включены не только простые и сложные по структуре термины, но и терминологические словосочетания и их аббревиатуры. Знание терминов, их синонимических связей между собой чрезвычайно важно для обеспечения эффективной коммуникации. В свою очередь, выделение и теоретическое обоснование объективности существования синонимических отношений в немецкой медицинской терминологии и необходимость их описания опираются прежде всего на признание медицинской терминологии как части в рамках целого общелитературного языка.

Ключевые слова: синонимия, медицинская терминология, терминоведение, семантические отношения

Горских Яна. Викторовна, Качалов Николай Александрович СУБЪЕКТ-СУБЪЕКТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ КАК ОСНОВА ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ СПЕЦИАЛИСТА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 5 (83). С. 57-60

В статье представлено описание внедрения проектной работы на занятиях по профессиональному иностранному языку как пример наиболее полной реализации субъектно-субъектного подхода.

Ключевые слова: субъектно-субъектный подход, методы активного обучения, профессионально- личност ное развитие, самоорганизация, инновационная деятельность, проектная работа

Сеченова Анастасия Александровна ВАСИЛИЙ МАРКОВИЧ ФЛОРИНСКИЙ - ПЕРВЫЙ ПОПЕЧИТЕЛЬ ЗАПАДНО-СИБИРСКОГО УЧЕБНОГО ОКРУГА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 12 (90). С. 139-141

Статья посвящена жизни и деятельности Василия Марковича Флоринского - первого попечителя Западно-Сибирского учебного округа, устроителя первого в Сибири университета, государственного деятеля и крупно¬го ученого, действительного или почетного члена многих научных обществ

Ключевые слова: В. М. Флоринский, Западно- Сибирский учебный округ, попечитель, Сибирский универси¬тет.

Байгонакова Галия Аманболдыновна, Темербекова Альбина Алексеевна АНАЛИЗ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 1 (129). С. 89-92

Рассматривается вопрос мотивации профессионального саморазвития педагога по использованию интерактивных технологий, раскрывается система подготовки педагога к использованию интерактивного диалога в учебной деятельности, обобщается опыт работы Горно-Алтайского государственного университета по активизации учебного процесса вуза через профессиональную переподготовку преподавателя.

Ключевые слова: образование, обучение, мотивация, педагог, саморазвитие, интерактивные технологии, образовательные ресурсы

Бубина А. Б. ХАРАКТЕРИСТИКА МИКРОФЛОРЫ ТОРФОВ ЭВТРОФНОГО БОЛОТА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 3 (93). С. 142-148

В условиях стационарных исследований изучена численность микроорганизмов различных физиологических групп по всему профилю торфяных залежей эвтрофного болота Таган. Исследовано влияние окислительно-восстановительных условий в торфяной залежи на численность микроорганизмов. Установлено, что агролесомелиорация привела к усилению интенсивности микробиологических процессов разрушения органического вещества торфа в аэробном и анаэробном слоях торфяной залежи.

Ключевые слова: Сибирь, эвтрофное болото Таган, микрофлора, динамика численности микроорганизмов, окислительно-восстановительные условия, аэробный слой, анаэробный слой

Батарчук Дмитрий Сергеевич ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН ЭТНИЧЕСКИ ДИВЕРСИФИЦИРОВАННОГО ОБЩЕСТВА // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 5 (95). С. 129-134

В статье актуализируется проблема толерантности в социально-психологическом аспекте. Этническое разнообразие общества в целях мирного сосуществования требует от каждого субъекта этноса способности к пониманию, уважению и принятию. Толерантность межэтнических отношений является необходимым условием позитивного взаимодействия людей в сложном этнически разнообразном мире.

Ключевые слова: толерантность, этническая культура личности, этническая диверсификация общества

Терновец О. Н. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПОРТРЕТ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 9 (137). С. 148-153

Представлен профессиональный портрет социального педагога общеобразовательной школы, содержательными компонентами которого являются научно-теоретические знания (знания по истории, педагогике, психологии, медицине, социологии, нормативно-правовой базе), практические умения (гностические, коммуникативные, аналитические, организаторские, перцептивные, рефлексивные), психологические качества (гуманистические, педагогические, коммуникативные, перцептивные, социально-организаторские).

Ключевые слова: профессиональный портрет, социальный педагог, общеобразовательная школа, научно-теоретические знания, практические умения, психологические качества

Редакция Юзеф Бенционович Янкелевич (к шестидесятилетию со дня рождения) // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 1998. Вып. 5 (8). С. 76-77

.

Болотнова Нина Сергеевна К ВОПРОСУ О ПОНЯТИИ «КОГНИТИВНЫЙ СТИЛЬ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ» // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2012. Вып. 10 (125). С. 164-168

В статье анализируются различные подходы к определению понятия когнитивный стиль в психологии, когнитивной лингвистике, когнитивной поэтике, коммуникативной стилистике текста. Предлагается рассмотрение когнитивного стиля с позиций коммуникативной стилистики как лингвистически и экстралинг вистически репрезентированной и дискурсивно обусловленной ментальной формы отражения общего идио стиля языковой личности, определяющей специфику ее первичной и вторичной текстовой деятельности.

Ключевые слова: когнитивный стиль, языковая личность, текстовая деятельность, идиостиль

Романова Светлана Павловна, Савчук Александр Николаевич, Чалая Елена Михайловна ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНТЕГРАЦИИ // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2013. Вып. 4 (132). С. 151-157

Обоснована актуальность проблемы физкультурно-оздоровительного воспитания детей дошкольного возраста, обучающихся и воспитывающихся в ситуации образовательной интеграции, аргументирована значимость данного вида воспитания для развития детей с ограниченными возможностями здоровья и их условно здоровых сверстников, определена его направленность.

Ключевые слова: образовательная интеграция, дети с ограниченными возможностями здоровья, дошкольное образование, физкультурно-оздоровительное воспитание, физическая культура, культура здоровья